Στάσεις και Απόψεις Εκπαιδευτικών ως προς την Άσκηση και τους Σκοπούς της Φυσικής Αγωγής σε Σχέση με τις Πρότερες Εμπειρίες τους από το Μάθημα όσο ήταν Μαθητές/τριες

Περίληψη

Σκοπός αυτής της έρευνας, ήταν να μελετηθούν οι στάσεις και απόψεις των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στα σχολεία της Α/θμιας Εκπαίδευσης, ως προς τους σκοπούς που η Φυσική Αγωγή (ΦΑ) υπηρετεί, με βάση τις σύγχρονες προσεγγίσεις στο σχεδιασμό αναλυτικών προγραμμάτων και η σχέση αυτών με τις στάσεις προς την άσκηση αλλά και τη διασκέδαση που άντλησαν από τη ΦΑ όσο ήταν μαθητές/τριες. Στην έρευνα συμμετείχαν 207 εκπαιδευτικοί Α/θμιας εκπαίδευσης (160 γυναίκες και 47 άνδρες), ηλικίας 23 έως 63 ετών. Χρησιμοποιήθηκαν τα εξής ερωτηματολόγια: α) το Teachers’ Attitudes Toward Curriculum in Physical Education (TATCPE; Kulinna & Silverman, 1999) για τη μέτρηση των απόψεων και στάσεων των εκπαιδευτικών σχετικά με την προαγωγή της φυσικής δραστηριότητας (ΦΔ), β) το ερωτηματολόγιο των Γοροζίδη και συν. (2012) που αξιολογεί τις στάσεις και απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τη σημαντικότητα των σκοπών της ΦΑ, γ) μια κλίμακα στάσεων προς την άσκηση (Theodorakis, 1994), και δ) μια κλίμακα ανάκλησης διασκέδασης στη ΦΑ (προσαρμοσμένη από το Ιntrinsic Μotivation Ιnventory των McAuley et al., 1989), Όλες οι κλίμακες είχαν αποδεκτούς δείκτες εσωτερικής συνοχής (από .62 έως .93). Η εξέταση των συσχετίσεων έδειξε υψηλούς δείκτες θετικής συσχέτισης μεταξύ των παραγόντων του TATCPE. Επιπλέον, υπήρχε θετική υψηλή συσχέτιση μεταξύ των παραγόντων του TATCPE και τη σημαντικότητα των έξι σκοπών της ΦΑ (Γοροζίδης και συν., 2012), όπως επίσης μεταξύ αυτών και των στάσεων των εκπαιδευτικών ως προς την άσκηση. Η ευχαρίστηση που βίωσαν στη ΦΑ ως μαθητές/τριες είχε θετική σχέση με τους περισσότερους σκοπούς της ΦΑ και τις στάσεις ως προ την άσκηση. H ανάλυση παλινδρόμησης έδειξε ότι η αυτό-πραγμάτωση, οι απόψεις των εκπαιδευτικών για τη σημαντικότητα των Σκοπών 1 και 4 του νέου αναλυτικού προγράμματος για τη ΦΑ και η ευχαρίστηση που βίωσαν στη ΦΑ ως μαθητές/τριες είχαν στατιστικά σημαντική συνεισφορά στην πρόβλεψη των στάσεων τους ως προς την άσκηση. Τέλος, σε ορισμένες από τις εξεταζόμενες μεταβλητές βρέθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφορές λόγω φύλου, ηλικίας, και επιπέδων ΦΔ. Με βάση τα παραπάνω αποτελέσματα φαίνεται ότι οι τωρινές στάσεις και απόψεις των εκπαιδευτικών για το νέο αναλυτικό πρόγραμμα ΦΑ επηρεάζονται σημαντικά από τις στάσεις τους ως προς την άσκηση και τις εμπειρίες που είχαν ως μαθητές/τριες στη ΦΑ.

Λέξεις κλειδιά: εκπαίδευση, Φυσική Αγωγή, αναλυτικό πρόγραμμα.