Διαφορές φύλου και ηλικιακών ομάδων στην αντιληπτή μη λεκτική επικοινωνία προπονητών κολύμβησης.

Περίληψη

Η μη λεκτική επικοινωνία ενός προπονητή διαδραματίζει κεντρικό ρόλο στη δημιουργία  της σχέσης προπονητή – αθλητή. Σκοπός της έρευνάς μας ήταν να διερευνήσει: α) την έκταση της χρήσης της μη λεκτικής επικοινωνίας των προπονητών κολύμβησης στην καθοδήγηση των αθλητών τους, β) να διερευνήσει τυχόν διαφορές μεταξύ προπονητών και των δύο φύλων και γ) να διερευνήσει τυχόν διαφορές στη μη λεκτική επικοινωνία σχετιζόμενη με την ηλικιακή ομάδα των προπονητών ή των αθλητών που προπονούν. Το συνολικό δείγμα της έρευνάς μας αποτελούνταν από 334 άτομα, άνδρες και γυναίκες, όλοι εν ενεργεία προπονητές κολυμβητικών συλλόγων. Ως όργανο μέτρησης με αυτοαναφορά, επιλέχτηκε η κλίμακα μη λεκτικής αμεσότητας [Nonverbal Immediacy Scale- Self Report (NIS-S)] η οποία καλύπτει πολλές εκφάνσεις της μη λεκτικής συμπεριφοράς και αξιολογεί τη θετική και την αρνητική μη λεκτική επικοινωνία των προπονητών. Για τη στατιστική ανάλυση των μεταβλητών της έρευνας χρησιμοποιήθηκε: α) κριτήριο t για ανεξάρτητα δείγματα,  με ανεξάρτητη μεταβλητή το φύλο, και εξαρτημένη τη βαθμολογία του ερωτηματολογίου NIS-S και β) ανάλυση διακύμανσης μιας κατεύθυνσης με εξαρτημένη μεταβλητή τη βαθμολογία του ερωτηματολογίου NIS-S και ανεξάρτητη μεταβλητή τις ηλικιακές ομάδες προπονητών ή αθλητών. Από τα αποτελέσματα διαπιστώθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφορές: α) μεταξύ των τιμών της κλίμακας NIS-S ανδρών και γυναικών (t = -2,626, p < .05) με τις γυναίκες να παρουσιάζουν υψηλότερες τιμές (103,32 έναντι 100,28), β) μεταξύ των τιμών της αρνητικής υποκλίμακας NIS-S, ανδρών και γυναικών (t = 2,75, p < .05.) με τις γυναίκες να παρουσιάζουν χαμηλότερες τιμές (26,71 έναντι 28,50. Επίσης διαπιστώθηκε ότι όταν οι αθλητές είναι προσχολικής ηλικίας οι προπονητές χρησιμοποιούν τη μη λεκτική επικοινωνία περισσότερο από ότι στις ηλικιακές κατηγορίες γυμνασίου, λυκείου και σε ενήλικες. Συμπερασματικά, οι γυναίκες διαθέτουν σε σχέση με τους άνδρες ανώτερη μη λεκτική ευαισθησία, εκφραζόμενες με μεγαλύτερη συναισθηματικότητα και προσήνεια. Στις μικρές ηλικίες η αυξημένη χρήση της μη λεκτικής επικοινωνίας φαίνεται να επιδιώκεται από τους προπονητές, για να περάσουν απλοποιημένα τα συναισθήματα τους και τις καθοδηγητικές, διδακτικές και εκπαιδευτικές τους επιλογές.