Αντιλήψεις Αυτοαποτελεσματικότητας για τη διδασκαλία της Φυσικής Αγωγής εν ενεργεία και μελλοντικών εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής.

Περίληψη

Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση των αντιλήψεων αυτοαποτελεσματικότητας εν ενεργεία και μελλοντικών εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής (ΕΦΑ) σε συγκεκριμένες διαστάσεις καθώς και των επιμέρους χαρακτηριστικών της αποτελεσματικής διδασκαλίας της φυσικής αγωγής (ΦΑ). Το δείγμα αποτέλεσαν 100 εν ενεργεία ΕΦΑ και 120 φοιτητές/τριες ΦΑ. Η καταγραφή των αντιλήψεων των συμμετεχόντων ως προς τη διδακτική τους αποτελεσματικότητα, πραγματοποιήθηκε με τη χρήση του ερωτηματολογίου SETEQ-PE. Το εργαλείο περιλαμβάνει 25 ερωτήσεις, οι οποίες συγκροτούν έξι παράγοντες της αποτελεσματικής διδασκαλίας: Εφαρμογή περιεχομένου ΦΑ, Υλοποίηση μαθήματος, Περιβάλλον μάθησης, Στρατηγικές διδασκαλίας, Αξιολόγηση μαθητών/τριών και διδασκαλίας και Χρήση της τεχνολογίας. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα του ελέγχου Mann–Whitney U, οι εν ενεργεία ΕΦΑ θεωρούν ότι είναι πιο αποτελεσματικοί/ές από τους/τις φοιτητές/τριες ΦΑ στην Εφαρμογή περιεχομένου της ΦΑ στα στοιχεία που αφορούν στη διδασκαλία τακτικής, στον εμπλουτισμό της διδασκαλίας με παροχή γνώσεων από διάφορες επιστήμες και στην ενσωμάτωση στη διδασκαλία θεμάτων που σχετίζονται με τη φυσική δραστηριότητα. Ως προς το Περιβάλλον μάθησης, οι εν ενεργεία ΕΦΑ υπερέχουν των μελλοντικών ΕΦΑ στην εξατομίκευση της διδασκαλίας για τη βελτίωση της κινητικής ανάπτυξης των μαθητών/τριών, στην κοινωνική και συναισθηματική ενδυνάμωσή τους και στην παροχή ενός ασφαλούς μαθησιακού περιβάλλοντος. Στον παράγοντα Αξιολόγηση των μαθητών/τριών και διδασκαλίας διαπιστώθηκε ότι οι μελλοντικοί ΕΦΑ ήταν πιο αποτελεσματικοί σε όλες τις σχετικές δηλώσεις. Οι εν ενεργεία ΕΦΑ σημείωσαν υψηλότερες τιμές σε σύγκριση με τους μελλοντικούς εκπαιδευτικούς στη χρήση της τεχνολογίας όπως και στην ενσωμάτωσή της στη διδασκαλία. Συμπερασματικά, τα ευρήματα της παρούσας έρευνας αναδεικνύουν διαφορές στις αντιλήψεις αυτοαποτελεσματικότητας μεταξύ των εν ενεργεία ΕΦΑ και φοιτητών/τριών ΦΑ κυρίως ως προς την Εφαρμογή του περιεχομένου της ΦΑ, το Περιβάλλον μάθησης, την Αξιολόγηση και τη Χρήση της τεχνολογίας. Επιπροσθέτως, εντοπίζονται στοιχεία της αποτελεσματικής διδασκαλίας τα οποία χρήζουν βελτίωσης στην εκπαιδευτική προετοιμασία των μελλοντικών ΕΦΑ, αλλά και υπογραμμίζουν την ανάγκη για συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη των εν ενεργεία εκπαιδευτικών ΦΑ.