Ομοιότητες και διαφορές στη χρήση των ερωτήσεων στην εκπαιδευτική διαδικασία της σχολικής Φυσικής Αγωγής και προπόνηση αθλημάτων: Ανασκόπηση Βιβλιογραφίας

Περίληψη

Οι ερωτήσεις λειτουργούν ως ερεθίσματα που προάγουν την κατανόηση, τη μάθηση και την κριτική σκέψη, ενώ στη Φυσική Αγωγή (ΦΑ) και στον αθλητισμό μπορούν να αξιοποιηθούν υποστηρικτικά, ενισχύοντας την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών. Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν να διερευνηθούν οι ομοιότητες και οι διαφορές στη χρήση των ερωτήσεων (questioning) στα περιβάλλοντα του αθλητισμού και της σχολικής ΦΑ, μέσα από την ανασκόπηση της διαθέσιμης βιβλιογραφίας. Για τον σκοπό αυτό, πραγματοποιήθηκε αναζήτηση δημοσιευμένων μελετών στις ηλεκτρονικές βάσεις δεδομένων Google scholar, ERIC, Taylor & Francis Online, Science direct, HEAL-link, με λέξεις-κλειδιά όρους σχετικούς με την ερώτηση και όρους σχετικούς με τη ΦΑ και τον αθλητισμό. Από την αναζήτηση της βιβλιογραφίας εντοπίστηκαν και συμπεριλήφθηκαν στην ανασκόπηση 27 μελέτες, οι οποίες ήταν γραμμένες στην αγγλική ή ελληνική γλώσσα, ήταν δημοσιευμένες σε επιστημονικά περιοδικά και αφορούσαν στη χρήση της ερώτησης στη σχολική ΦΑ και στον χώρο του αθλητισμού. Οι 27 ερευνητικές μελέτες που εντοπίστηκαν κατηγοριοποιήθηκαν σε μελέτες που εξετάζουν τη χρήση της ερώτησης στο σχολικό περιβάλλον (ν = 13) και σε μελέτες που εστιάζουν στην εφαρμογή της στον χώρο του αθλητισμού (ν = 14). Η βιβλιογραφία αναδεικνύει τη σημασία των ερωτήσεων ανοιχτού τύπου, υψηλών γνωστικών απαιτήσεων για την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης, του αναστοχασμού και της μεταγνωστικής ικανότητας. Ωστόσο, στην πράξη, τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι προπονητές/τριες χρησιμοποιούν κυρίως ερωτήσεις κλειστού τύπου και χαμηλών γνωστικών απαιτήσεων. Το φαινόμενο αυτό φαίνεται να σχετίζεται με ελλιπή επιμόρφωση εκπαιδευτικών και προπονητών, τον προσανατολισμό στην απόδοση στον χώρο του αθλητισμού, τον περιορισμένο διδακτικό χρόνο στο μάθημα της ΦΑ, καθώς και μια έντονη κυριαρχία παραδοσιακών αντιλήψεων. Κρίνεται απαραίτητη η περαιτέρω μελέτη της χρήσης των ερωτήσεων στη ΦΑ και τον αθλητισμό καθώς και η ευαισθητοποίηση εκπαιδευτικών και προπονητών στην αποτελεσματική εφαρμογή τους, ιδιαίτερα στον ελλαδικό χώρο που δεν εντοπίστηκε παρόμοια μελέτη στην παρούσα ανασκόπηση.